Original:http://math.scu.edu/~dsmolars/class.html

шкільний етикет та люб'язність

автор: Д. Ч. Смоларський

Посилання на переклад російською, португальською та татарською мовою внизу сторінки.
ВІДМОВА ВІД ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ: зміст цієї сторінки, за винятком тексту, цитованого дослівно з офіційних публікацій університету, являє собою думки та уподобання автора, і не слід тлумачитися як офіційна політика Університету Санта-Клара або її кафедри математики та інформатики. Тим не менш, порівняно з аналогічними інформаційними сторінками в інших школах, що стосуються однієї теми, слід зазначити, що більша частина наслідків є загальноприйнятою практикою у навчальних закладах коледжу.

Вступ

Існує певний етикет чи набір загальноприйнятих правил ввічливості, які застосовуються до ситуацій в класі, особливо на рівні коледжу. Ці правила можна розглядати як формування кодексу поведінки, відповідного напівпрофесійному рівню взаємодії, який має бути загальноприйнятим у навчальному закладі між вчителями та студентами. Для тих, хто не знайомий з такими правилами, ця веб-сторінка служить уявленням.

Класна кімната є офіційною установою, але формальність не означає, що навчальна взаємодія, яка відбувається в класі, є, за своїм характером, безперервною, жорсткою або жорсткою. Як інструктори, так і студенти в класі мають права та відповідальність, вони повинні поважати інше і ставитися до них з загальним людським повагою, обидва повинні робити все, що вони можуть зробити, щоб допомогти навчальному процесу досягти максимальної ефективності та допомогти навчанню стати навколишнім середовищем для навчання всім присутнім.

Ті, хто вважає, що "етикет" в університетському класі є архаїчним поняттям, пропонується виконувати пошук в Інтернеті за допомогою ключових слів класу та етикету, щоб побачити, як широко поширено турботу про цю тему! Зокрема, можна подивитися на наступні сторінки:

Університетський або коледжний клас забезпечує атмосферу, яка традиційно істотно відрізняється від атмосфери, яка існує в початковій або середній школі. Різниця полягає в тому, що на рівні класу коледж тягар освітніх зусиль на плечах студента - інструктор передає певну інформацію та відповідає на деякі питання, але відповідальність студента - стати "активним" учнем. Інша відмінність полягає у кількості "зовнішньої" роботи (тобто "домашньої роботи"), виконаної для класу. Традиційна колегіальна норма полягає в тому, що за кожну "годину" (тобто стандартну 50-хвилинну періоду), що проводиться в класі, студент повинен планувати витрати щонайменше на дві години поза класом, вивчаючи предмет курсу шляхом додаткових читань чи класів . (Таким чином, у Санта-Кларі, оскільки більшість нижніх відділів зустрічаються приблизно на 200 хвилин на тиждень, і таким чином вони отримують 4 кредитні одиниці (починаючи з 4 разів 50 хвилин дорівнює 200), правило полягає в тому, що студенти повинні витрачати в середньому близько 8 годин на тиждень за курсом поза межами класу, вивчаючи предмет курсу.)

Ці та інші відмінності між загальноприйнятими в навчальних аудиторіях вищої школи та традиційно вважаються нормою в навчальних закладах університетів означають, що деякі студенти повинні адаптувати свої очікування у відповідь на нове навчальне середовище.

Відвідуваність

Опублікована політика в Університеті Санта-Клара щодо відвідуваності (див. Бюлетень про базові курси 2016-2017 рр., С. 453-54) полягає в тому, що індивідуальний факультет може встановлювати політику відвідуваності та призначати штрафи за відсутність. Потрібна участь у моїх заняттях. Зараховуючи курс, студент мовчки визнає відповідальність за участь у навчально-виховному процесі в класі. Фактична фізична присутність (з будь-якою результуючою усною взаємодією між інструктором та студентом) може бути якнайбільше необхідною для розуміння предмету курсу як завершення домашніх завдань.

Відношення до того, що "я заплатив мої гроші - у мене є право пропустити клас, якщо я хочу", виражає "споживчий" підхід до освіти, а не кооперативний, інтерактивний процес, який традиційно вважається освітою. "Необов'язкове відвідування" може бути несвідомо пов'язане з "розважати мене" - на думку багатьох телеглядачів. Таке ставлення розриває глядача з "дії", що відбувається, і тим самим глядач не має сумніву щодо періодичного або регулярного пропускання телевізійної програми, особливо якщо глядач не "розважає" програму. Альтернативним зображенням є використання образу "здоров'я", в якому людина бере участь у діяльності, а не тому, що це завжди приємний досвід, а тому, що людина переконана, що активна участь дасть переваги, які набагато переважають будь-які незручності чи неприємні наслідки.

Є багато законних підстав для відсутності класу - хвороби, сімейної кризи, транспортних проблем. Однак пропуск класу для навчання на середньостроковій перспективі в іншому класі або завершення завдання є ознакою поганого управління часом та поганого планування і не буде вважатись законним виправданням більшості інструкторів.

Швидкість

"Краще запізни, ніж ніколи" не повинно бути оперативною приказкою, яка виправдовує прихід до класу пізно і вступ до класу після того, як інструктор розпочинає класову лекцію. Хоча на деяких соціальних зборах може бути дозволено "соціально запізнитися", більшість правил поведінки, які застосовуються до професійних ситуацій (наприклад, медичні призначення, співбесіди з роботою тощо), вважають затримку як неприйнятну поведінку.

Не можна керувати часом прибуття, якщо машина розбивається або коли проходить попередній клас. Однак, звичайно, студенти повинні планувати прибуття вчасно .

Вступ до аудиторії після початку презентації інструктора може відволікати як на інструктора, так і на інших студентів, особливо якщо людина, яка приїжджає пізно, проходить повз класну кімнату між інструктором та зібраними студентами. Ті, хто прийде пізно, повинні самі розташуватися як можна ближче до входу, щоб уникнути будь-яких порушень.

Студенти, які прибули пізно, повинні проконсультуватися з іншими студентами про будь-які оголошення, зроблені на початку класу. Вікторини, пропущені пізнім приїздом, не можуть бути "складеними".

Інші порушення класу (переривання на туалет/електроніка)

Стандартний період класу (для понеділка, середа, клас п'ятниці) в Санта-Кларі становить 65 хвилин. Будь ласка, не запускайте книги, закривайте зошити та закріплюйте книжкові сумки за 5 хвилин до офіційного закінчення класу. Це може бути руйнівним і відволікає як інструктора, так і однокласників.

Студенти зазвичай не повинні виїжджати або знову відвідувати класну кімнату протягом класного періоду. Це може бути відволікаюче, і може скласти враження, що ви не поважаєте навчальний процес, що відбувається.

65-хвилинний період класу має таку довжину, що вона повинна бути рідкістю, коли хтось повинен піти з-за фізіологічних потреб. Якщо хвороба чи ліки впливають на ваш травний ритм чи роботу нирок, і ви усвідомлюєте, що це може бути необхідним для вас, щоб вийшли протягом класового періоду, будь ласка, приходьте досить рано, щоб сидіти поруч із дверцятами, щоб ви могли піти і повертатися з мінімумом заворушення.

Вся увага під час заняття повинна бути зосереджена на інструкції / лекції. iPod не слід використовувати. Мобільні телефони або пейджери повинні бути мовчазні. NO TEXT COMMUNICATION.

Клас навколишнього середовища

Класна кімната - це місце для передачі знань. В ідеалі існує взаємодія між інструктором та студентами, яка допомагає передавати знання від інструктора студентам.

Відволікання можуть легко перешкоджати складному процесу передачі цього знання. Таким чином, наприклад, студенти повинні уникати спілкування між собою під час лекції (див. Нижче щодо спілкування в класі).

Студенти повинні утримуватися від іншої діяльності, яка може відволікатись як інструктору, так і іншим студентам . Зокрема, в аудиторіях не є кафе. Таким чином, в класі не місце для сніданку чи обіду, поки викладач читає лекції. ПРИМІТКА. Існує явні заборони на те, щоб приносити їжу або напої в певні кабінети в кампусі!

Головний убір

Традиція західного суспільства полягає в тому, що головні покриття (шапки, кепки, береты) носяться, коли це потрібно на вулиці, але, як правило, чоловіки не носять головних покриттів у приміщенні, якщо капелюх не є частиною уніформи.

Така традиція допускає винятки, як тоді, коли чоловіки знімають головні покриття, коли гімн грає перед спортивною грою на відкритому повітрі, або коли чоловіки деяких релігійних традицій носять головні покриття під час внутрішньої молитви або навіть в інші періоди.

Як правило, тоді загальні правила етикету передбачають, що самці знімуть шапки, включаючи бейсбольні шапки, щоразу в приміщенні, і особливо в класі!

Взаємодія в класі

Один класичний педагогічний метод часто називають "Сократським методом", в якому інструктор розгортає новий матеріал, задаючи питання і залучаючи студентів до надання відповідей. Цей більш інтенсивний метод не завжди можливо в курсах математики або комп'ютерних наук, але слід очікувати деяку взаємодію між викладачем та студентами, а студенти повинні бути готові відповідати на питання, і слід очікувати, що їм буде запропоновано надати відповіді.

Іноді деякі інструктори можуть запропонувати "групові" підходи до вирішення проблем для певних проблем як частину класового періоду.

Окрім такої взаємодії, слід уникати спілкування або прошепотів між учнями. Якщо хтось має питання про те, що інструктор написав на дошці або в якомусь твердженні, то краще попросити інструктора. Якщо одна людина заплутана, існує, напевно, півдюжина інших людей, які також однаково сплутані, але бояться визнати це. Людина з достатньою сміливістю публічно задавати питання інструктору може бути, насправді, героєм вважатись тими, хто бажає, щоб хтось запитав це питання.

Як правило, підняття руки достатньо, щоб привернути увагу інструктора до студента, який має питання. У тих випадках, коли інструктор може мати розмову "один на один" з дошкою та не помічає присутності піднятої руки, ніжне "Питання!" що вимовляється студентом, фактично буде вдячний багатьом факультетам.

Кожен учень у класі має рівні права в класі. Тому ніхто не повинен монополізувати час інструктора на шкоду навчальному середовищу. Якщо у студента є багато питань, цей учень, напевно, повинен проконсультуватися з інструктором протягом робочих годин, а не задавати питання в класі.

Робочий час

Члени вищих навчальних закладів університету проводять робочі години, щоб мати можливість індивідуалізувати навчальний процес. Деякі учні знаходять певні поняття дуже важко, а інші можуть знайти ті ж поняття досить легко. Щоб відповісти на тих студентів, які зазнають труднощів, робочі години дають можливість таким студентам консультуватися з членом викладача за межами офіційного класу.

Зокрема, я (і багато інших викладачів) віддасть перевагу тому, щоб студенти бачили мене (їх) у робочі години про труднощі, з якими стикалися домашні проблеми або з програмуванням. Консультації в робочі години зазвичай можуть проводитись без обмежень часу, які виникають у разі виникнення запитань під час заняття, а також певний обсяг нового матеріалу.

Навчальні (оглядові) сеанси

Огляд сесій перед тим, як іспити (Midterms та фінали) будуть заплановані на курсах початкового рівня, якщо є бажання серед учнів, а також може бути організовано взаємно приємне час.

Такі заняття проводяться з метою відповіді на будь-які питання, які можуть мати студенти. Такі питання можуть виникати з предмету, від класних прикладів, від вікторини або домашніх завдань, від інших завдань (наприклад, комп'ютерних програм) або (у класах обчислень) із зразкових іспитів.

Студенти, які зазнають труднощів у розумінні матеріалу курсу, повинні особливо докладати зусиль для участі в таких навчальних сесіях та мати відповіді на будь-які питання перед початком іспитів.

Студенти, які погано проводять іспити, але не відвідують заняття (рецензування) та не займаються домашніми завданнями, не повинні очікувати отримання "вигоди сумніву" за термінами, отриманими для курсу.


Російський переклад цієї сторінки можна знайти за адресою: http://worldartsme.com/blog/archives/364 .
Португальський переклад цієї сторінки можна знайти за адресою: https://www.homeyou.com/~edu/aula-de-etiqueta-e-sala .
Татарський переклад цієї сторінки можна знайти за адресою: http://new-knowledge.com/%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81-%D1%8D%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5%D1%82-%D2%BB%D3%99%D0%BC-%D0%B2%D0%B5%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C.html.

Ця сторінка підтримується Деннісом Смоларським dsmolarski "at" scu.edu . Останнє змінення: 29 листопада 2015 р. Посилання на переклад на російську мову додано: 9 грудня 2015 р. Незначні оновлення та нові посилання додані 16 вересня 2016 р. Посилання на переклади на португальську мову додано 2 квітня 2017 р. Посилання на татарське переклади додано 12 травня 2017 р.