Original:http://www.cs.utexas.edu/~ear/Sex-Related_Colour.htm

Мова та розмова, 1977, вип. 20, Частина 4. Сторінки 404 - 409

РІЗНИЦЯ СЕКСУАЛЬНИХ РОЗВ'ЯЗКІВ В СКЛАДІ КОЛЬОРУ

ELAINE RICH

Університет Карнегі-Меллона

vocabularies than men. У даній статті описується експеримент, призначений для перевірки гіпотези про те, що жінки мають більші кольорові словники, ніж чоловіки.   Результати показують, що вони це роблять.   vocabularies than do older men. Результати також показують, що, принаймні в одному соціальному класі, молодші чоловіки мають більші кольорові словники, ніж старі чоловіки.   Немає такої різниці для жінок.   Проте, група католицьких монахинь була набагато нижчою, ніж інші жінки, але все ж вище, ніж чоловіки.

ВСТУП

   vocabularies than do men. Це широко поширене переконання, що жінки мають більше кольорових словників, ніж чоловіки. -related activities such as choosing clothes than men do. Наприклад, Робін Лакофф (1975) стверджує це як факт і пропонує як пояснення спостереження, що в цьому суспільстві жінки витрачають набагато більше часу на діяльність, пов'язану з кольором, наприклад, вибір одягу, ніж чоловіки.   terms than men do by presenting colours to both men and women, asking them to name them, and then measuring the size of the vocabularies they use. Мета нашого дослідження полягала в тому, щоб побачити, чи дійсно жінки використовують більш широкий спектр колірних термінів, ніж чоловіки, подаючи кольори як чоловікам, так і жінкам, просячи їх називати їх, а потім вимірюючи розмір словників, які вони використовують.  

У літературі було повідомлено щонайменше два споріднених типи спостережень. -related tasks; Перша стосується відмінностей між чоловіками та жінками щодо інших колірних завдань; , it would not be the only area in which their languages differ. другий включає інші відмінності між мовою чоловіків і мовою жінок, припускаючи, що якщо чоловіки і жінки відрізняються своїм словником кольору , це не буде єдиною областю, в якій їхні мови відрізняються.  

-Wells colour naming test (Wordsworth and Wells, 1911) tests the speed of recognition of standard colours . Тест іменування кольорів Wordswoth- Wells (Wordsworth and Wells, 1911) перевіряє швидкість розпізнавання стандартних кольорів . each 1 cm. Суб'єкти представлені карткою, що показує 100 кольорових ділянок на кожні 1 см. площа. Кожен патч - червоний, жовтий, зелений, синій або чорний.   of the patches in order. Суб'єкт приурочений, як він називає кольори латок. women do better at the task than men, ie, they require less time. Уордсворт і Уеллс повідомили, що серед студентів коледжів жінки краще виконують завдання, ніж чоловіки, тобто вони вимагають менше часу.   (1932) discovered that among children in grades one through nine girls do better on the Wordsworth-Wells test than do boys. Ligon (1932) виявив, що серед дітей з 1-го по 9-й клас дівчата краще підходять для тесту Вордсворт-Веллс, ніж хлопці. -naming test than on a test of word reading designed to measure general verbal fluency, on which girls also did better than boys. Він також показав, що, за винятком перших двох класів, різниця статей була більшою на тесті кольорової назви, ніж на тесті читання слів, призначеного для вимірювання загального вербального мовлення, на якому дівчата теж краще, ніж хлопчики. Це дослідження показує, що принаймні деякі відмінності між чоловіками і жінками набуваються в дуже ранньому віці.

Існує велика кількість доказів того, що мова жінок не завжди однакова з мовою чоловіків. Антропологічна література рясніє випадками сексуальної диференціації мови серед так званих первісних людей.   of the small Antilles, in which about one tenth of the vocabulary is different for women than for men. Єсперсен (1922) обговорює мову Карибського басейну малих Антильських островів, в якому близько однієї десятої частини словника відрізняється для жінок, ніж для чоловіків. Відмінності відбуваються в основному в термінах спорідненості, назв для частин тіла, а також в ізольованих словах, таких як друг, ворог, радість, робота, війна, будинок, сад, ліжко, отрута, дерево, сонце, місяць, море і земля . У Коасаті, американській індійській мові (Haas, 1944), чоловіча і жіноча мова відрізняються деякими формами словесних парадигм.  

Вже давно визнано, що в англійській мові чоловіча і жіноча мова відрізняються по відношенню до використання лайливих слів і евфемізмів.   Є свідчення, що існують і інші відмінності.   Barren (1971) повідомляє про різницю між промовою чоловіків і жінок у відносній частоті різних випадків.  

vocabulary is another area in which men's and women's speech differ. Цей документ описує експеримент, який був проведений, щоб визначити, чи є інша область, в якій мова і чоловіки розрізняються.   

ПРОЦЕДУРА

 

Набір з 25 карт був побудований за допомогою розфарбовування двохдюймової площі в центрі кожної з 25 3х5 карт. Квадрати були пофарбовані окремими кольоровими олівцями, вибраними з коробки Crayola 64 кольорових олівців. Жодного олівця не використовувалося більше одного разу.  

. Кожному суб'єкту показували картки по черзі і просили вказати слово або фразу, яку він буде використовувати для опису кольору .   Щоб стандартизувати завдання, кожному суб'єкту сказали, що він повинен уявити себе в такій ситуації:  

"Ви купили сорочку і тепер хочете купити пару штанів, щоб відповідати сорочці. Ви йдете в магазин, але не маєте з собою сорочку. Ви хочете сказати продавцеві: " У мене є - - Покажіть мені пару штанів. "

Суб'єктам також було сказано, що вони повинні намагатися описати картки якнайбільш самостійно, щоб вони не повинні їх порівнювати один з одним, і що було б прийнятним давати однакову назву більш ніж одній картці.  

vocabularies. Відповіді записували і потім оцінювали за допомогою схеми, розробленої для вимірювання масштабів кольорових словників суб'єктів. Відповіді були розділені на чотири категорії:

(1)    words: red, orange, yellow, green, blue, Основний - одне з наступних основних кольорових слів: червоний, оранжевий, жовтий, зелений, синій,       фіолетовий, фіолетовий, білий, чорний, коричневий, сірий, рожевий, загар.

(2)    Кваліфікований - основне слово, яке кваліфікується словами, наприклад, світлим або темним або іншим       основне слово, наприклад, жовтувато-зелене. Відповіді в цій категорії більш конкретні, ніж основні відповіді, але фактично не показують більшого словника.

(3)    Qualified Fancy - основне слово, яке кваліфікується спеціальними словами, наприклад, блакитним або       мисливець зелений.

(4)    words not in the basic category, such as lavender, magenta, and Незвичайні - кольорові слова не в основній категорії, такі як лаванда, пурпурний, і        chartreuse.

Оцінка за кожним предметом була розрахована шляхом присвоєння однієї точки для кожного базового відповіді, по два для кожного кваліфікованого фахівця, по три для кожного кваліфікованого фахівця, і чотири для кожного фантазії відповіді. Оскільки було 25 карт, можливі оцінки варіюються від 25 до 100.  

Суб'єкти були розділені на п'ять груп на основі віку, статі та професії:  

Група I: чоловіки у віці 20-35 років. Аспіранти або люди, що працюють в технічних областях.  

II група: чоловіки у віці 45-60 років. Всі технічно навчені, високоосвічені професіонали.  

III група: жінки у віці 20-35 років. Далі поділяються на дві групи:  

A: технічні - відповідні групі I.  

B: нетехнічний, але добре освічений.  

Група IV: жінки у віці 45-60 років. Більшість з них одружені з чоловіками II групи.  

Група V: Католицькі черниці. Більшість з них понад 30 років.  

Для визначення, на основі спостережуваних балів, використовувався U-тест Манна-Уітні (Siegel, 1956), що ймовірність того, що оцінки однієї групи були стохастично вищими, ніж оцінки іншої групи.  

Групи становили від семи до 24 суб'єктів. Розмір груп враховується в тесті Манна-Уітні.

РЕЗУЛЬТАТИ

  У таблиці 1 наведено середні бали для кожної з п'яти груп. Це говорить про те, що:

(1)    Жінки використовують химерні слова, ніж чоловіки.

(2)    Молодші чоловіки використовують химерні слова, ніж літні чоловіки.

(3)    Всі жінки мають подібні словники, за винятком монахинь, які використовують менше фантазійних слів, ніж інші жінки.

Тест Манна-Уітні показує, що ці відмінності є дуже значними. Таблиця 2 показує рівні значущості, отримані для гіпотез, що певні групи оцінюються вище, ніж інші. Наступні порівняння не дали суттєвої різниці:

(1)    Технічні молоді жінки.

(2)    Молоді жінки проти старших жінок.

Оскільки єдина істотна різниця між жінками між монахинями та не-черницями, групи III та IV будуть об'єднані для решти цієї дискусії.

word. Таблиця 3 показує середню кількість разів, коли члени кожної з груп використовували кожну категорію колірного слова.   Це показує, що жінки використовували більш кваліфіковані фантазії та химерні слова, ніж чоловіки, а старші чоловіки використовували значно менше фантазійних слів, ніж молоді чоловіки.   Це також показує, що монахині використовували менше фантазійних слів, ніж лежали жінки.

. Іншим показником широти словника є кількість разів, коли один і той же термін використовувався для опису різних кольорів . was described exactly the same way as a previous colour . Таблиця 4 показує середнє число разів, коли колір був описаний точно так само, як попередній колір . Найбільшу кількість повторів використовували старші чоловіки, за ними йшли молодші чоловіки, черниці, а потім інші жінки.   Таким чином, обидва бали фанчітності і повторне число показують однаковий порядок груп.

Таблиця 1

Група

Оцінка

I

(молоді люди)

56

II

(літні чоловіки)

47

III

(молоді жінки)

65

   A (технічний)

66

   B (нетехнічний)

64

IV

(старші жінки)

65

V

(черниці)

60

Таблиця 2

Групи

Sig

III + IV > I + II (жінки> чоловіки)

0,999

I > II (молоді чоловіки> літні чоловіки)

0,969

IV > II (літні жінки> літні чоловіки)

0,984

> I (young tech women > young tech men) IlIa > I (молоді технічні жінки> молоді технічні чоловіки)

0,997

III + IV > V (інші жінки> черниці)

0,973

Таблиця 3

основний

кваліфікованим

qual. уява

уява

I + II (усі чоловіки)

6.3

9.7

3.7

5.4

Я (молоді люди)

6.1

8.9

3.8

6.2

II (чоловіки старшого віку)

6.7

12.3

3.6

2.4

III + IV (прості жінки)

4.4

7.5

5.6

7.5

V (черниці)

4.7

9.8

4.2

6.2

Таблиця 4

Групи

Кількість повторів

I + II (усі чоловіки)

2.68

Я (молоді люди)

2.54

II (чоловіки старшого віку)

3.14

III + IV (прості жінки)

1.09

V (черниці)

1.38

ДИСКУСІЯ

vocabularies. На початку експерименту підозрювали, що інші чинники, крім статі, можуть мати значний вплив на кольорові словники людей. З цієї причини групи були підрозділені за віком і професією. Проте дуже складно побудувати зразки без відмінностей, крім статі, оскільки в цій культурі статеві стосунки так сильно корелюються з іншими речами.   Наприклад. Групи II і IV відрізняються за статтю, але також, не випадково, у заняттях людей, чоловіків, які працюють на технічних роботах, жінок, які виховували дітей.   vocabulary. Насправді, передбачалося (наприклад, Лакоффом), що подібні статеві відмінності є причиною відмінностей у кольоровому словнику. Жінки проводять більше часу, купуючи одяг і прикрашаючи вітальні. ) the women show a larger colour vocabulary than the men. Це дослідження, однак, показує, що навіть коли основне заняття є однаковим (група I проти групи IIIa ), жінки показують більший колірний словник, ніж чоловіки.  

Той факт, що монахині оцінюють менше, ніж інші жінки, також свідчить про те, що такі культурні фактори є значними. Не тільки монахині витрачають менше часу на турботи про одяг (ті, що в цьому експерименті все ще носять звички), ніж інші жінки, це люди, які вирішили відмовитися від таких речей.   І той факт, що монахині ростуть вище, ніж чоловіки, і що жінки вищі, ніж чоловіки, навіть якщо їх теперішнє основне заняття є однаковим, припускають, що ця різниця визначається досить рано в житті до вибору дорослих професій.  

Різниця між молодими чоловіками та чоловіками старшого віку була дивною. Існує принаймні два можливих пояснень цього спостереження.   vocabularies but over the many years they have been married and therefore had someone else to buy their clothes and decorate their living rooms, their vocabularies have atrophied. Один з них полягає в тому, що у старших чоловіків одночасно було більше кольорових словників, але протягом багатьох років вони були одружені і тому мали хтось інший, щоб купити їх одяг і прикрасити свої вітальні, їхні словники атрофувалися. vocabularies than the older men ever had because sex stereotyping is dwindling in this society and men are increasingly interested in such things as clothes. Інше пояснення полягає в тому, що молодші чоловіки мають більші кольорові словники, ніж старі чоловіки, тому що в цьому суспільстві зменшуються стереотипи статевого характеру, і чоловіки все більше зацікавлені в таких речах, як одяг. Дані, отримані в цьому експерименті, не дають можливості вирішити питання між ними.  

Метою цього експерименту було визначити розмір активного словника. . Важко зробити саме це в експериментальній ситуації, коли люди явно просять назвати кольори . . Однак така ситуація була необхідною для того, щоб реакція кожного суб'єкта на різні кольори .   Вибір методу майже напевно призводить до ухилу до більш екзотичних описів, ніж суб'єкти, що використовують у повсякденній ситуації.   Однак це зміщення є постійним у всіх групах суб'єктів і тому не повинно істотно впливати на відносні оцінки різних груп.

ВИСНОВКИ    

vocabularies than men. Докази, зібрані в цьому експерименті, підтверджують гіпотезу, що жінки мають більш широкі кольорові словники, ніж чоловіки. vocabularies than older men. Це також вказує на те, що, принаймні в одному соціальному класі, молодші чоловіки мають більші кольорові словники, ніж старші чоловіки.

ПОСИЛАННЯ

(1971). Barron, N. (1971). Статева мова: виробництво граматичних випадків. , 14 , 24-42. Acta Sociologica , 14 , 24-42.

(1939). DuBois, PH (1939). Різниця статей на тесті назви кольорів. Amer. J. Psychol., 52, 380.

(1944). Haas, M. (1944). Чоловіча і жіноча мова в Коасаті. Мова, 20, 142-9.

. Єсперсен, 0 . (1922). Мова: його природа, розвиток і походження (Нью-Йорк), гл. 13.

(1975). Lakoff, R. (1975). Мова та місце жінки (Нью-Йорк).

(1932). Ligon, EM (1932). Генетичне дослідження іменування кольорів і читання слів. J Psychol Amer J Psychol   103-22. 44 103-22.

(1956). Siegel, S. (1956). Непараметрична статистика поведінкових наук (Нью-Йорк).

and Wells, FL (1911). Woodworth, RS and Wells, FL (1911). Тести асоціації. Психологічні монографії, 57, 1-80.