Original:http://www1.udel.edu/chem/white/teaching/ConceptMap.html

Как создать концептуальную карту
[также переведено на немецкий]

Что это значит, когда вы говорите, я понимаю ?.... Это означает для вас то же самое, что и для другого ученика или вашего учителя?..... Как вы можете продемонстрировать свое понимание? Построение карты концепций дает возможность разоблачать, размышлять, углублять и делиться своим пониманием.

Что представляет собой концептуальная карта ?: Концептуальная карта представляет отношения между набором связанных понятий и идей. Это осязаемый способ показать, как ваш ум «видит» конкретную тему. Создавая концептуальную карту, вы размышляете над тем, что знаете и что не знаете. В Концептуальной карте концепции, обычно представленные отдельными словами, заключенными в прямоугольник (ящик), связаны с другими блоками концепций стрелками. Слово или краткая фраза, написанная стрелкой, определяет взаимосвязь между связанными понятиями. У основных концептуальных блоков будут линии от нескольких других концептуальных блоков, генерирующих сеть. В Интернете есть много сайтов, которые предоставляют дополнительный фон на концептуальных картах, из которых несколько. [Комплексное руководство по созданию карты, Главная страница « Концептуальная карта», «Концептуальные карты: ценный инструмент обучения», «Программное обеспечение для определения концепций», «Некоторый фон и теория», «Руководство по ресурсам»]. См. Презентацию PowerPoint по концептуальному картографированию, которая включает в себя несколько примеров концептуальных карт.

PBL и концептуальные карты. Аналогия. В обучении, основанном на проблемах, каждая студенческая группа похожа на партию исследователей, въезжающих на новую территорию. В качестве группы они решают, какие соседние районы они должны проводить разведку, отдельные члены разведки этих районов и вернуться, чтобы описать вещи, которые они обнаружили, которые имеют отношение к интересам партии. В этом процессе важно, чтобы разведчики знали, что они ищут (имеют четко определенные проблемы обучения ). В этих усилиях каждый член изучает разные вещи, которые интегрируются и используются для принятия решений. Не вся информация будет передана другим. Когда экспедиция завершена, и партия должна подвести итоги своих исследований, они рисуют карту, в которой фиксируются важные особенности территории. Это соответствовало бы группе PBL, построившей концептуальную карту. В этой аналогии инструктор или репетитор выступает в качестве родного гида.

Построение концептуальной карты

Фаза мозгового штурма: из вашей памяти (которую вы можете пробегать, просматривая ваши заметки и связанные с ними материалы курса) идентифицируйте факты, термины и идеи, которые, по вашему мнению, в любом случае связаны с темой. Составьте список этих предметов и аккуратно напечатайте их на небольших заметках Post-It ® , по одной в примечании, в очень краткой форме, то есть на одном слове или короткой фразе. Это мозговой штурм, поэтому напишите все, что думает кто-либо в вашей группе, и не обсуждать, насколько важен элемент. Не беспокойтесь о избыточности, относительной важности или отношениях на данный момент. Ваша цель состоит в создании максимально возможного списка. Прежде чем ваша группа завершит этот шаг, у вас может быть более 50 наименований.

Фаза организации: разверните свои концепции (заметки Post-It ® ) на ровной поверхности, чтобы все можно было легко читать и вместе создавать группы и подгруппы связанных элементов. Попробуйте группировать элементы, чтобы подчеркнуть иерархии. Определите термины, которые представляют эти более высокие категории, и добавьте их. Не стесняйтесь переупорядочивать элементы и вводить новые предметы, которые вы сначала исключили. Обратите внимание, что некоторые концепции попадают в несколько группировок. Это станет важным позже.

Фаза компоновки: на большом листе бумаги попробуйте составить компоновку (макет), которая наилучшим образом отражает ваше коллективное понимание взаимосвязей и связей между группировками. Не стесняйтесь переставлять вещи в любое время на этом этапе. Используйте согласованную иерархию, в которой наиболее важные понятия находятся в центре или вверху. В пределах подгруппы размещайте близкорасположенные предметы рядом друг с другом. Подумайте о соединении элементов в простом предложении, которое показывает взаимосвязь между ними. Не ожидайте, что ваш макет будет похож на ваш макет других групп. Возможно, целесообразно встретиться за пределами класса, чтобы работать над этим заданием и планировать его завершение.

Связывание фазы: используйте линии со стрелками для подключения и покажите взаимосвязь между связанными элементами. Напиши слово или короткую фразу каждой стрелкой, чтобы указать отношения. Многие стрелки могут возникать или заканчиваться особенно важными понятиями.

Завершение разработки Концептуальной карты: после того, как ваша группа договорилась о договоренности предметов, которые вызывают ваше понимание, вам необходимо преобразовать концептуальную карту в постоянную форму, которую другие могут просматривать и обсуждать. Будьте изобретательны конструктивно, используя цвета, шрифты, формы, толщину границы и т. Д., Чтобы сообщить о понимании вашей группы. Дайте вашей концепции карту титула. Если вы хотите создать свою окончательную концептуальную карту на компьютере, попробуйте использовать PowerPoint. При просмотре вашей карты концепций рассмотрите следующие атрибуты:

Изучите пример концептуальной карты, полученной из предложения на старшем семинаре по химии. Обратите внимание на взаимосвязи и циклы, встроенные в карту.

Некоторые онлайн-статьи о концептуальном картографировании.

Надежность отображения понятий
Сотрудничество через концептуальные карты
Теория отображения понятий
Концептуальные карты; Что, черт возьми это?

Вернитесь на домашнюю страницу Хала Уайта или на главную страницу отдела .
Последнее обновление: 7 февраля 2018 года Hal White [halwhite at udel.edu]
Copyright 2018, кафедра химии и биохимии, Университет штата Делавэр